Necesidad de competencia informacional

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Creo que esta viñeta representa bastante bien, y de forma cómica, algunas de las situaciones con las que pueden toparse los usuarios de una información que cada vez se encuentra en más lugares y es presentada a través de más formatos.

Según Marc Prensky, se llama “nativos digitales” a aquellos individuos, normalmente niños y jóvenes, que habiendo nacido rodeados de la tecnología y de las nuevas herramientas de la web 2.0., se encuentran como pez en el agua en ellas. En contraposición, se llama “inmigrante digital” a aquel que, generalmente de mayor edad (en las sociedades desarrolladas; por supuesto, podremos encontrar inmigrantes digitales de cualquier edad, siempre y cuando su contexto no le haya facilitado el acceso a las redes), encuentra grandes dificultades para relacionarse con el nuevo paradigma informacional.

Sin duda, tanto para unos como para otros, es necesario no sólo estar familiarizado con las nuevas herramientas y conocer su funcionamiento técnico, sino también, y sobre todo, saber cómo usarlas críticamente: qué, cómo y dónde busco la información, pero también qué hago, después de localizada, con ella.  Igual que desde hace siglos se enseña a los niños a leer, lamentablemente dando más importancia al factor mecánico que a la comprensión de la lectura, opino que en la era en la que estamos inmersos, se debe enseñar a leer, críticamente, toda la información que nos llega, ya sea en forma de textos, de imágenes o de sonidos.

Salimos a la calle y nos bombardean con publicidad. Lo mismo ocurre a través de la televisión, la radio e Internet. Comenzamos a navegar en la red y tenemos acceso a multitud de portales, con información más o menos veraz, más o menos consistente, más o menos interesante. ¿No podríamos aprender a diferenciar una de otra? ¿No podríamos aprender a ir más allá de los portales habituales, que en ocasiones nos muestran sólo una parte de la realidad, cuya visión total podríamos alcanzar si conociéramos otra formas y sitios en los que investigar?

Si buscamos ciudadanos críticos, que puedan ejercer plenamente sus libertades y derechos, considero que una necesidad básica, en la “sociedad de la información” y/o “sociedad del conocimiento” en que nos movemos, es ofrecer una formación en, sobre, para y desde la información , dotando a esos niños y jóvenes que luego serán adultos, pero también a esos adultos y ancianos que ahora mismo están viendo cómo las novedades copan, en ocasiones, su capacidad de reacción, de la llamada en el título “competencia informacional”.

El concepto de competencia informacional está  altamente relacionado con el de Alfabetización Informacional (ALFIN), que comprende un conjunto de habilidades que capacitan a los individuos para reconocer cuándo y por qué se necesita información, poseyendo además la capacidad de localizarla, evaluarla y utilizarla eficaz y éticamente en la Sociedad de la Información.

La alfabetización informacional es reconocida por diversas organizaciones internacionales (UNESCO, IFLA,) como una competencia básica para que cualquier ciudadano pueda desenvolverse de forma inteligente y crítica en la sociedad de nuestros días. Por ejemplo, en España ya es, finalmente, una de las ocho competencias básicas que todo estudiante debe alcanzar al acabar la Educación Secundaria Obligatoria.

Algunos links relacionados con la competencia informacional:
http://www.aab.es/pdfs/baab77/77a4.pdfhttp://www.thinkepi.net/alfabetizacion-informacional-cuestiones-basicashttp://www.absysnet.com/tema/tema61.htmlhttp://www.ucab.edu.ve/competencia_documental.htmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Alfabetizaci%C3%B3n_informacional